東渚實驗小學(xué)

東渚實驗小學(xué)

蘇州高新區(qū)東渚實驗小學(xué)校位于太湖之濱，創(chuàng)建于1906年，是一所有著深厚文化底蘊(yùn)的百年老校。學(xué)校把建設(shè)國際化、信息化、高質(zhì)量、有特色的省級實驗小學(xué)列為自己的辦學(xué)目標(biāo)，融科學(xué)與人文、傳統(tǒng)與現(xiàn)代，國際化與校本化為一體。學(xué)校設(shè)置多間多功能教室和完善的校園網(wǎng)，配備UCN納米智能黑板，為師生創(chuàng)建良好的教習(xí)校園。

聯(lián)合教研，共繪閱讀

互聯(lián)網(wǎng)和科技的進(jìn)步讓校與校之間的資源聯(lián)通變的更加頻繁和密切，三校聯(lián)合教研，繪本閱讀課也可以上出不一樣的感覺!

怎么通過水果沙拉學(xué)英語?研討課上，英語老師通過可愛的水果動畫和單詞卡片一一對應(yīng)，向小學(xué)生們展示了不同的水果種類以及名字，將英語單詞代入我們的日常生活，橘色的是orange，紅色的是apple，豐富的圖片內(nèi)容的清晰的屏幕畫面讓學(xué)生們完美的融入繪本故事。

在適當(dāng)?shù)臅r候老師進(jìn)行放手，通過游戲的方式讓學(xué)生參與到課堂互動中來。

學(xué)生也在沉浸式的課堂環(huán)境中激發(fā)了深層思考和延伸思考的能力，在真實的語境中操練本課的重點句型和單詞，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，加深記憶能力。

第二節(jié)研討課由唯亭小學(xué)的英語老師執(zhí)教。

采用迥異的教學(xué)畫風(fēng)，動靜結(jié)合，用肢體語言和配音吸引同學(xué)們的注意，調(diào)動學(xué)生們的參與熱情。

一環(huán)套一環(huán)的問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入繪本主題《the big fire》，精美的PPT同樣也生動逼真，涓涓細(xì)流的音樂讓同學(xué)們?nèi)缤┧笈c森林，爭相進(jìn)行提問互動，打造高效的英語繪本課程。

多校觀摩科學(xué)課堂

有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。東渚實驗小學(xué)的UCN科學(xué)教研課不僅有貴州魚塘中心小學(xué)師生們的觀摩，課后還有教育專家的細(xì)致點評，個性有趣，干貨滿滿!

地球可以追溯到的最久遠(yuǎn)的生命是恐龍?？茖W(xué)課的開始，便是從恐龍的誕生講起。

用真實細(xì)膩的畫面感展示一億五千年前截然不同的地貌變化和氣候條件，播放紀(jì)錄片視頻，從多個角度還原"恐龍時代"的生活軌跡，讓學(xué)生們踴躍討論所知道的恐龍種類、數(shù)量和形態(tài)，鼓勵小學(xué)生用不同的修辭手法表達(dá)出來，鍛煉語言表達(dá)能力。

課題具有新鮮感，講課方法獨特活潑，讓學(xué)生和參與觀摩的老師、聽課的專家們都進(jìn)入沉浸式課堂狀態(tài)。

在課后的專家評價中，對于全新的授課方式給予了高度的評價，改變教學(xué)策略，教學(xué)深入解析，多一分專注，就多一分精彩!

巾幗閱讀志愿者

巾幗閱讀志愿者是東渚實驗小學(xué)舉辦的特色活動，利用UCN黑板設(shè)備家校聯(lián)動，讓媽媽成為講繪本故事的"高手"。成功通過比賽的媽媽將獲得"巾幗閱讀志愿者"的榮譽(yù)。

參加比賽的八位"故事媽媽"們經(jīng)過前期的練習(xí)，已經(jīng)將講故事的課程形成了不同的風(fēng)格和特點。

有的善于利用UCN的多媒體展示功能，依靠色彩鮮艷的素材圖片和故事PPT將繪本變成一場舞臺表演，甚至配有形象的聲音，圖文并茂，聲型俱備，引導(dǎo)故事節(jié)奏的發(fā)展;

有的善于利用道具，用肢體語言調(diào)動現(xiàn)場氣氛。UCN智慧教室將媽媽們拉入課堂，讓學(xué)生可以將所學(xué)的繪本閱讀內(nèi)容實踐起來，讓更多的孩子愛上閱讀，享受閱讀。

END

探索多元化的教學(xué)模式，打造家校連接渠道，讓教學(xué)活動更好的開展。UCN智慧課堂是個性化的，開放性的，在未來，泛普也將用科技的力量，為老師們提供更多的技術(shù)支持，打造信息化校園。