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讓自然之美在屏幕綻放,看南通高新區(qū)小學(xué)如何打造UCN趣味課堂!

發(fā)布日期:2020-04-26

南通高新區(qū)小學(xué)(圖1)

南通高新區(qū)小學(xué)位于南通市通州區(qū),是一所歷史悠久、人文底蘊(yùn)深厚、辦學(xué)特色鮮明、教學(xué)成果卓越的老牌小學(xué)。校園內(nèi)假山層疊,綠樹(shù)成蔭,清新雅致,與風(fēng)景同樣動(dòng)人的是高新區(qū)小學(xué)的教學(xué)理念。高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,在不斷提升教學(xué)水平的同時(shí),也在教育科研、科技教育、藝術(shù)教育等方面形成了自己鮮明的特色。在UCN納米智能黑板進(jìn)入校園后,校園的教育建設(shè)更加如虎添翼。

精彩模擬賽課

不知大家是否好奇,老師們假期的時(shí)候再干什么?高新區(qū)小學(xué)揭曉答案:青年教師們?cè)诮M織教學(xué)比賽,各顯神通,研發(fā)課堂新玩法!


南通高新區(qū)小學(xué)(圖2)


在青年教師的模擬賽課中,每位老師都在卯足勁的構(gòu)思出新穎的教案,列出大綱,圖文視頻結(jié)合,力求課堂生動(dòng)。

數(shù)學(xué)組的比賽獨(dú)辟蹊徑,用小豬佩奇作為開(kāi)場(chǎng),將各種數(shù)學(xué)原理融入生活中,先觀察,再思考,后運(yùn)用,線條的作用,力的方向,原來(lái)這些知識(shí)在生活中時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)揮作用。


南通高新區(qū)小學(xué)(圖3)

"三里不同風(fēng),十里不同俗"。語(yǔ)文組以祖國(guó)的地圖為開(kāi)端,用標(biāo)識(shí)區(qū)分出中國(guó)不同省份與不同的風(fēng)俗與風(fēng)光,光風(fēng)霽月的平原,壯美遼闊的山川...畫面色彩還原,極致清晰,經(jīng)過(guò)老師們的生動(dòng)講述,江山畫卷如同在眼前展開(kāi),真正做到讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路。


南通高新區(qū)小學(xué)(圖4)

綜合組的老師們都是多才多藝類型。音樂(lè)老師的PPT中,不僅有一首曲子的音符,還穿插了曲子的音樂(lè),可以直接通過(guò)黑板播放。


南通高新區(qū)小學(xué)(圖5)

美術(shù)老師通過(guò)投屏功能,將事先準(zhǔn)備好的素材展示在大屏幕上,樹(shù)葉的紋理和色彩經(jīng)過(guò)放大,變的清晰而壯觀,小小樹(shù)葉中也有一片大世界!

閱讀推進(jìn)會(huì)

"山水拂檻水繞廊,舞雩歸詠春風(fēng)香。好鳥枝頭亦朋友,落花水面皆文章。"怎么讓閱讀課變的生動(dòng)有趣?高新區(qū)小學(xué)的師生們有話說(shuō)!


南通高新區(qū)小學(xué)(圖6)

《查理與巧克力工廠》是一本富有想象力又有教育意義的書。課堂上,老師通過(guò)介紹各種神奇的巧克力、觀看巧克力工廠視頻等方式,通過(guò)高清的色彩,充滿視覺(jué)張力的畫面,讓孩子們感受作者奇特的想象力,激發(fā)他們的閱讀興趣。


南通高新區(qū)小學(xué)(圖7)

運(yùn)用思維導(dǎo)圖篩選信息,概括故事情節(jié),讓他們感受書中情節(jié)的曲折生動(dòng);通過(guò)關(guān)注重點(diǎn)語(yǔ)段,讓他們感受作者語(yǔ)言的具體形象。通過(guò)讀一本好書,培養(yǎng)學(xué)生情操,讓學(xué)生通過(guò)合作探究,發(fā)展學(xué)習(xí)能力。

多校交流課

在智慧課堂中的全新課程不僅吸引了高新區(qū)小學(xué)的學(xué)生,還吸引到了陜西漢中鎮(zhèn)巴教研室的小學(xué)教研員們。只向教育"趣"處行,看不同地區(qū)的教育工作者們?nèi)绾卧谥腔壅n堂中碰撞出全新思維!


南通高新區(qū)小學(xué)(圖8)

交流課共有2節(jié),其中語(yǔ)文的交流課選擇了古文《自相矛盾》,以小學(xué)生能理解的角度出發(fā),PPT配圖精致有趣。語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,設(shè)計(jì)精巧縝密,讓孩子在課堂中學(xué)會(huì)了用"古今對(duì)照"等方法學(xué)習(xí)文言文,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)文言文的能力。


南通高新區(qū)小學(xué)(圖9)

數(shù)學(xué)交流課選擇了二年級(jí)的課程《角的初步認(rèn)識(shí)》,畫面上是不同角度的銳角、直角...老師用觀賞法、重疊法等教學(xué)生們?nèi)绾畏直胬L畫,由淺入深、層層遞進(jìn),學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了如何認(rèn)識(shí)幾何圖形。

END

理不辯不明,道理不講不清。智慧課堂的老師們經(jīng)過(guò)親身的、與、探討,在你來(lái)我往中探索智慧教育真諦,最大程度的利用科技的力量提升教學(xué)效率。UCN也將繼續(xù)提升產(chǎn)品實(shí)力,用科技助力教育。


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